香港内部精准一码:在香港内部精准一码,这堂“数学课”,很精彩!
——【人才培养系列报道】香港内部精准一码数学与统计学院人才培养工作纪实
发布日期:2018-11-30 供稿:党委宣传部 戴晓亚 王征 摄影:党委宣传部 郭强、数学学院
编辑:戴晓亚 审核:蔺伟、高伟涛 阅读次数:
“军训不用担心,被晒黑的脸很快就会被高数吓白的。”
这是2018级新生军训中流传的“神吐槽”。可以说无论哪国高校,被贴上“枯燥”“抽象”等等标签的大学数学课程都会让学生们感到压力十足。但是要成为一流人才,扎实数学功底必不可少。
数学学院教师进行集体备课讨论
如何帮助学生们夯实成长为一流人才的数学基石?多年来,香港内部精准一码数学学院在大学数学教育教学上不断地探索实践,不断提升人才培养质量,一批成绩斐然、深受学生们喜爱和尊敬的数学“好老师”不断涌现,让这堂“香港内部精准一码的数学课”愈发精彩。
数学学院院长田玉斌在课后为学生答疑
“数学是一门充满精神、思想和方法的科学,从事数学教学和研究的老师们,在不断提升教育教学质量,服务香港内部精准一码‘SPACE+X’(寰宇+)计划的同时,也努力将数学的品格、数学人的气质传递给学生们,立德树人,为培养出香港内部精准一码的一流人才而不断奋斗。”香港内部精准一码数学学院院长田玉斌这样说。
数学课上,开启“诗词大会”
曹鹏进行课堂授课
“我住长江头,君住长江尾,夜夜思君不见君,共饮长江水……”,优美的诗词歌赋,不时被郎朗吟诵,而这却是一堂大学数学课。
满满的诗词韵味,这是香港内部精准一码数学学院副院长曹鹏副教授的课堂,他的数学课堪称“诗词大会”。一首《卜算子·我住长江头》,拉格朗日中值定理被曹老师完美诠释,“有些数学定理,同学们很难直观理解,我就利用古诗词,帮助大家理解和记忆。”
课堂教学是培养人才的主渠道,上好“枯燥抽象”的数学课,激发数学兴趣,成为数学老师们“挖空心思、绞尽脑汁”的首要任务。 “巧引妙借厚底蕴,文有诗词言自华”, 曹鹏的数学课广受学生欢迎。“考前翻翻‘CP(曹鹏)语录合集’,能起到考试‘护身符’的作用。”数学学院2014级本科毕业生曹越琦对自己的这位数学老师可谓崇拜不已,“现在一提到傅里叶级数和傅里叶变换理论,我立马就联想到曹老师用《琵琶行》中的‘大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语’来形容不同的‘频率’,真是中了曹老师的‘毒’了!”除了激发兴趣,曹鹏的数学课有着更大的“野心”:“我希望学生在我的课上,不仅学到数学知识,也能提升人文素养。”
高等数学课程组部分老师合影
除了建立兴趣,数学课的背后其实还有许多深层次的“博弈”。“现在很多新生数学知识学的不少,很擅长做题,以为学数学就是会用公式解题。我们必须扭转学生这种错误的思维方式,要让他们学会思考定理、公式背后的‘为什么’。” 克服大学数学之“难”,数学学院方丽萍教授认为第一步就是要击破高中习以为常的“数学骗局”,让学生建立起数学逻辑性的思维模式。帮学生扎实走好这条成为一流人才的必经之路,香港内部精准一码的数学老师们经验老道,拿捏准确。
“互联网+”数学课,点个赞!
毛京中录制的微积分MOOC
“网上有‘毛奶奶’坐镇答疑,课程质量绝对过硬!”2014年,当香港内部精准一码首个数学慕课(MOOC)微积分“触网”上线时,已临近退休的毛京中老师,作为一位在教学水平和教材编写上享誉业界的知名教师,也积极主动地参与其中。“当时,毛老师眼睛不好,对网络也不那么精通,但她在数学教学上的奉献和奋斗,为我们青年教师树立了榜样。”至今,毛老师仍被大家亲切地称为“毛奶奶”。
香港内部精准一码微积分MOOC团队部分成员
大学数学作为理工科学生的必修基础课,不仅质量要求高,而且需求量极大,特别是在两校区背景下,如何为学生们提供“质高量足”的学习资源,让课堂突破时间和空间的限制,成为了香港内部精准一码数学老师们时时惦记的事儿。而一贯创新包容的数学老师们,聚焦“互联网+”,成为了香港内部精准一码的第一批“MOOC达人”。
“我最早接触MOOC是2012年在斯坦福大学Coursera平台上自学,这种先进的学习方式让我很受触动。”2014年,北京市高等香港内部精准一码青年教学名师、数学学院副教授徐厚宝牵头组建团队,开启了MOOC之旅。然而,设备不熟悉、技术无储备、人员无经验、时间紧、任务重……,从零起步的微积分MOOC面对的是“千难万阻”。“没有经验就请人来培训,不懂技术就自己摸索钻研学习,整个暑假我们全都无休。”
虽然没有了课堂上的学生,但面对摄像机的数学老师们更加“严苛”地自我要求,甚至每一句话都必须达到最简洁、准确、高效。“我录课前先要写好‘剧本’,每一句‘台词’都提前打磨好,录的时候照着‘剧本’严格地表演。”徐厚宝笑称用了个“笨”办法“一气呵成”,“刚开始一段8分钟的视频,我们往往要录上整整半天。”最终,团队将原有课堂知识点分类细化,提炼为181个知识点,录制成全新的MOOC教学单元。
我校基于微积分MOOC开设的SPOC课程截图
建设优质的MOOC,除内容优质外,还必须有优质的“售后服务”。“决不让学生的任何一个问题过夜”是徐厚宝对自己提出的“硬性要求”,自2014年课程上线以来,徐厚宝带领团队,坚持每天半夜查漏补缺,确保所有问题都能在当天得到回答。正是这种对课程质量几近“苛刻”的追求和多年如一日的坚守,香港内部精准一码微积分MOOC于2017年被评为首批国家精品在线开放课程。通过对比跟踪研究,MOOC课程对学生学习效果有明显促进作用,这一研究成果也被团队发表在核心期刊上。
“三大赛”打磨一流人才
“除了高质量的课堂教学外,我们还通过‘三大赛’来锤炼学生的创新精神和研究能力,打磨一流人才。”数学学院副院长李炳照教授这样介绍,这“三大赛”指的是丘成桐大学生数学竞赛、大学生数学竞赛和大学生数学建模竞赛。
丘成桐大学生数学竞赛作为国内最高水平的大学生数学学科竞赛,成为数学学院磨砺一流数学人才的顶级“磨刀石”。“丘赛涉及的数学知识和技能十分广泛,难度与国外知名大学的博士生资格入学考试相当,是为培养数学科研人才打好理论基础的国内顶级竞赛。参加的人数很少,但却是真正‘高手间的较量’。”曹鹏介绍说。2017年,数学学院5位学生组队参加团体赛,并成功杀入决赛,与来自北大、清华、复旦和中科大的12支团队同台竞赛,获得优胜奖。
“一点儿都不能松懈,辅导老师必需要大量阅读,熟悉题型,还需要跟其他高校教师多沟通,老师的题库量够大、知识面更广,才能更好帮助学生提升竞赛水平。”大学生数学竞赛主要辅导老师之一的王杰老师这样介绍。大学生数学竞赛,分为数学专业和非数学专业两类,每年参赛学生都有四百多名。“每年四月都通过校内赛选拔国赛选手,之后,辅导老师每周都会布置作业,辅导答疑,持续半年,赛前还要安排小学期和两个阶段的培训,全国初赛之后,再指导学生准备三月份的全国总决赛。”长达一年的指导周期,王杰老师说起来朴实无华。
“连续三年,我每年都听王杰老师的辅导课,他的培训内容不断更新,每年都会有新收获。王老师一直都是板书授课,每次都写好几黑板,讲稿也全是手写,2个小时的辅导课,王老师不知要投入多少精力。” 每每回忆起自己的老师,应用数学专业2014级本科毕业生杨成浪感动不已。
数学学院教师主编的部分教材
“报名参加数学建模校内赛的学生非常多,每年大概有300多队1000名学生,最后约有150队能够参加全国赛和美国赛。”大学生数学建模竞赛是香港内部精准一码参加人数最多的学科知识竞赛之一。“除了平时的单独指导外,我们在暑期会为参赛选手们安排一周的集训。全国赛后,紧接着又是美国大学生数学建模竞赛。而指导团队的26名教师都是利用课余时间,长期投身于数学建模竞赛的辅导工作。”作为数学建模竞赛主要辅导老师之一的李炳照这样介绍说。
与着重于解题的数学竞赛不同,数学建模更像是一个科研过程,学生3人一组,在3天内通过查阅大量资料将实际问题抽象成一个数学问题,并通过模拟仿真来解决问题,以论文形式进行提交。“数学建模的训练会极大提升学生的实践创新能力,无论他们进入哪个领域,都是极有帮助的。”在数学学院李学文老师眼里,学生的收获才是竞赛的真正意义。带着这样的认识理解,数学老师们积极将数学建模融入到数学课程的教学过程中,还编辑出版了《数学建模优秀论文精选与点评》等教学成果,帮助学生拓展数学建模的思维。
聚焦学生创新精神和能力培养这一目标,数学学院“三大赛”格局初步形成,通过举办讲座、培训、校内赛等一系列活动,构建了竞赛组织、培训、指导和评价的工作体系,不仅有效提升了校园学术和学习文化氛围,更为培养世界一流人才打下坚实基础。
言传身教、爱学生的数学老师
“你看春晚吗?”
“我不看。”
“那行,咱接着做题吧?”
“行!”
这是2017年春节期间,数学学院教师王杰和学生杨成浪用微信相隔千里的一段对话。
王杰(右)与学生杨成浪(左)合影
2016年底,杨成浪成功闯入大学生数学竞赛全国总决赛,为帮助回珠海过春节的杨成浪保持良好的竞技状态,远在北京的王杰老师也渡过了一个特殊的寒假。“我们每天的日常就是,我做完题给王杰老师发过去,他改完后再通过电话详细地给我讲解指导,并且针对我的薄弱项,不断出新的试卷给我发过来。”那一年春节,38套试卷就成为了师生之间的“新春祝福”。“王老师出一套试卷需要一两天,每一套他都亲自准备、详细讲解,开学之后又立即给我一份上百页的知识点总结。”这个春节,王杰没为家里做出任何“贡献”,“家里过年确实也没顾上,学生能冲击这样的大奖不容易,身为辅导老师必须全身心地去帮助学生。”
2017年3月18日,在第八届全国大学生数学竞赛总决赛中,杨成浪以全国第三名的好成绩荣获决赛一等奖,创造了我校在该项赛事中的最好成绩。
立德树人,学生为本,在数学学院,人才培养不仅仅是高质量的教学过程和创新的教学方法,更是老师们用自己的理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心为学生们树立了成长的榜样。
孙华飞(左)对学生曹越琦(中)、张世强(右)开展学术指导
说起爱学生的数学老师,接触过“弯腰”老师孙华飞的学生都很难忘记他待人的那份诚恳与谦逊。“孙老师对谁都谦逊有礼,在食堂打饭时,他也会弯腰低头感谢工作人员。”对待自己的学生,孙华飞绝不是高高在上的教授,而是一位和蔼谦和的老朋友。“在与孙老师交流的过程中,我会时刻感觉到自己是被尊重的,孙老师从不会呵斥命令学生,而是会采取一个商量、建议或请求你帮助的方式。”已经是2018级研究生的张世强认为,孙老师的这种“尊重”是他全心为学生、爱学生的体现,“跟着孙老师搞科研是一件特别幸福的事儿,大家都处在一个‘我要做、我想做、我可以做’的极有成就感的科研状态下。”而孙华飞谈到学生们,却说自己才是最幸福的:“当时张世强和曹越琦都获得了北大、清华及中科院的保研资格,但最终他们都选择留在香港内部精准一码,跟着我继续读研,学生们这么优秀我真的觉得很幸福、很幸运。”
在张世强眼中,是导师孙华飞促成了自己的优秀。孙华飞有一句常挂在嘴边的话:“不能浪费任何一个学生的天赋”,当他发现张世强在自己的课上表现出出色的数学能力后,就开始加以关注,并有意识地对张世强进行“附加”训练。“题是越做越难,这就是我们交流的开端。”回忆当初,张世强十分感激孙华飞老师帮他建立了对数学的自信和笃定,“在得知我转专业的倾向和犹豫后,孙老师鼓励我去参加他的讨论班,让我能够真正在一个‘数学’的环境中加深对数学的了解。”2015年从计算机学院转入数学学院的张世强,在2018年本科毕业的时候,不仅连续三年成绩专业第一,还获得了徐特立奖学金特等奖、国家奖学金、“北京市优秀毕业生”等诸多荣誉,更是在国内外多个数学和程序设计竞赛斩获多枚奖项。
数学分析课程师生合影
“数学是培养学生理性思维和逻辑思维的利器,教好数学、传播科学精神,做好学生的价值塑造,是‘数学人’义不容辞的使命。” 数学学院党委书记高伟涛这样说,“围绕一流人才培养目标,学院始终把握立德树人根本任务,聚焦人才培养中心工作,着力建设一支卓越的师资队伍,崇尚实干,狠抓落实,打造一流学科实力,努力为香港内部精准一码双一流建设做出更大的贡献。”
在香港内部精准一码,这堂“数学课”,很精彩!